Učiti zajedno znači upoznati jedni druge
Školska svakodnevica pruža mnoštvo prilika da djeca upoznaju različite jezike, običaje i obiteljske tradicije. Koliko će ih doista razumjeti ovisi i o tome otvara li škola prostor za razgovor o razlikama, predrasudama i iskustvima svojih učenika. Upravo je iz takve potrebe u Osnovnoj školi „Jovan Jovanović Zmaj“ u Subotici nastao projekt „Interkulturalnost u vannastavnim aktivnostima – Zajedno“, posvećen boljem upoznavanju romske kulture i uključivanju romske djece u školsku zajednicu.
Polazište projekta bilo je prepoznavanje problema unutar vlastite sredine. Premda škola djeluje u multikulturnom okruženju i izvodi nastavu na srpskom i mađarskom jeziku, uočena je tendencija izdvajanja romskih učenika, povezana s predrasudama i nedovoljnim poznavanjem njihove kulture i povijesti. Škola je zato osmislila aktivnosti koje su učenicima omogućile da istražuju nasljeđe različitih zajednica i razgovaraju o odnosima među njima.
Projektom je obuhvaćeno 60 učenika iz dvaju odjela na srpskom i jednoga na mađarskom nastavnom jeziku. U svakom su odjelu održane četiri radionice, posvećene stereotipima i predrasudama, običajima, povijesti romskog, mađarskog i srpskog naroda te njihovoj glazbi. Takav je sadržaj otvorio mogućnost da učenici upoznaju tradicije svojih vršnjaka, ali i preispitaju predodžbe s kojima se susreću u svojoj okolini.
Razgovor o predrasudama posebno je važan u školskoj dobi, kada se oblikuju stavovi o drugim ljudima. Djetetu treba omogućiti da postavlja pitanja, prepozna nepravedno postupanje i razumije kako se osjeća vršnjak kojega se izdvaja. U tome nastavnik ima zahtjevnu ulogu: stvoriti ozračje u kojem se o razlikama može govoriti otvoreno, uz poštovanje svakog učenika.
Upoznavanje povijesti i običaja kroz radionice nadopunjeno je glazbom i književnošću. Nakon radionica održane su književne večeri s čitanjem poezije. U realizaciji glazbenih i književnih sadržaja škola je surađivala s predstavnicom Kulturnog centra Roma, dok je u pripremu plesne večeri uključen učenički parlament. Time je rad u učionici povezan s iskustvom zajednice i sudjelovanjem samih učenika.
Ta suradnja pokazuje koliko škola može učiniti kada vlastite obrazovne mogućnosti poveže sa znanjem ljudi iz svojega okruženja. Predstavljanje romske kulture dobiva dodatnu vrijednost uključivanjem njezinih nositelja, a sudjelovanje učeničkog parlamenta djeci pruža priliku da preuzmu dio odgovornosti za zajednički školski život.
Iz projekta je proizašla i preporuka škole da se u nastavu srpskog jezika, povijesti i glazbene kulture uključi više sadržaja o Romima. Ona upućuje na potrebu za kontinuitetom. Upoznavanje kulture vršnjaka treba imati svoje mjesto tijekom školovanja, kako bi učenici stjecali potpuniju sliku sredine u kojoj odrastaju.
Primjer škole „Jovan Jovanović Zmaj“ otkriva praktičan smisao interkulturalnosti u Vojvodini. Ustanova prepoznaje prepreku, nastavnici osmišljavaju odgovor, a učenici i suradnici iz zajednice sudjeluju u njegovoj provedbi. Takav rad stvara uvjete za bolje odnose i veću uključenost. Njegova je najvažnija poruka jednostavna: svako dijete treba imati priliku da njegova kultura bude upoznata, njegovo iskustvo saslušano, a njegovo mjesto u zajednici prihvaćeno.
Projekt Interkulturalni multimedijalni svijet, realiziran je uz potporu Pokrajinskog tajništva za obrazovanje, propise, upravu i nacionalne manjine - nacionalne zajednice